一、 自然状况
　　学院于1960年建院，1963年调整为中等专业学校，1978年经国务院批准恢复建院，是信息产业部所属东北地区唯一一所信息通信类高等学校，其前身是1947年成立于佳木斯市的东北邮电学校。52年来共为国家培养中、高级专业技术与管理人才3.5万多人，很多毕业生担任了邮电企业的各级领导或技术骨干。
　　学院占地面积23.3万平方米，建筑面积186800平方米，拥有固定资产总值近2.9亿元，其中教学、科研设备总值4157万元。幽雅整洁的校园环境，齐全配套的教学、科研和生活福利设施，为师生员工的学习、工作和生活提供了良好的条件。
　　学院设有通信工程、计算机工程、管理工程三个系和基础、社科、体育三个教学部及成人教育学院。现设有通信工程、光信息科学技术、计算机科学与技术等本科专业9个，还设有程控交换技术、移动通信等6个专科专业。
　　学院现有通信与信息系统等4个重点学科，13个研究方向；有光通信网络等14个研究室；拥有电信实习工程公司、电信工程设计院、邮电第六实验工厂、深圳长虹通信设备有限公司等校办产业。
　　学院教职工总数903人，其中在教学、科研岗位的教授、研究员43人，副教授、高级工程师108人，讲师168人；国家计划统招在校本专科生3545人，其中本科生2939人，专科生606人；在籍邮电高函生2465人；长春邮电学院-莱姆顿学院在校生293人。
　　学院建有藏书41万册并实现微机自动化管理的图书馆，有设备先进的校园计算机网、实验室、电教中心、语音室、体育馆等，为开展教学、科研活动提供了良好的条件。
　　学院于1998年顺利通过了教育部组织的本科教学工作合格评价，并获得了较好的评价结论。

　　二、 师资队伍
　　多年来，学院坚持以人为本的改革发展思路，把加强师资队伍建设作为"上规模、上层次、上水平"的根本措施予以落实，通过实施"内扶外引"政策，切实增加师资队伍建设的投入，有力地推进了师资队伍建设步伐，使师资队伍的学历、专业、职称和年龄结构不断优化。
近几年，学院来特别重视师资队伍学历层次的提高，在采取措施努力引进高层次人才的同时，每年都坚持拨专款、选派优秀的中青年教师进行学历进修，使师资队伍的学历层次逐年提高。自1995年至今已派出60多名教师攻读硕士学位，20多人攻读博士学位。目前，在学院教师中具有硕士以上学历的共有142人，占教师总数的45%。
　　学院在努力提高师资队伍学历层次的同时，也特别重视优化师资队伍的职称和年龄结构。现职称结构比例为正高：副高：中级：初级是1：2：4：1。教师的平均年龄为38岁，其中正高职的平均年龄为52岁，副高职43岁，中级33岁，初级27岁，45岁以下的副高职以上人员占全院师资队伍副高职人员总数的54.86%。一批学术水平高、业务能力强的中青年骨干教师走上学术带头人岗位，成为学院"上规模、上层次、上水平"中坚力量。统观师资队伍的年龄结构，在最佳工作和创造年龄区的，即在25-45岁之间的人员，占教师总数的80%左右，表明学院教师队伍的年龄结构在总体上占有很大的优势，蕴藏着巨大的发展潜力。

　　三、 办学特点
　　1.坚持以教学为中心的办学指导思想。学院坚持从恢复建院后的实际情况出发，坚持以教学为中心的办学指导思想，把不断提高本科教学质量，努力培养邮电通信和电子信息产业现代化建设需要的合格人才作为学院的根本任务认真落实，并在此基础上，力争上层次，为争取建立硕士点，发展研究生教育创造条件。为使本科教育办出特色，我们加大学科建设力度，学院依靠通信、信息学科优势，主动适应时代和社会发展要求，努力拓宽专业，推进学院由单科型向多科型方向发展。经过几年的持续努力取得了可喜的成果。对此，教育部本科教学合格评价专家组给予了充分肯定："长春邮电学院积极进行专业调整与改造，拓宽专业口径，明确了学院定位，确立了培养应用型为主的高级工程技术人才和管理人才的培养目标和以传授知识、增强能力、提高素质相结合的培养模式的办学指导思想，是恰当的符合实际的。"专家组还对学院的总体教学状况给予了比较高的评价："长春邮电学院教学条件优秀，教学运行状态良好，教学效果明显。"
　　2.坚持产学研相结合的办学模式。学院坚持实践"以教学为中心、产学研相结合的办学模式"，起步较早，受益较大，形成了自己的办学特色。十几年来，校办产业不仅为国家上缴了大量税金，为学院发展创收了可观的资金，而且也在稳定人才、吸引人才、促进校内人员合理流动、增加教学科研建设投入、转化科研成果、锻炼科研队伍、承担学生生产实习和毕业设计任务并充分发挥实践教学基地作用、改善教职工生活福利待遇等诸多方面发挥出综合效益。
　　3.坚持走内涵发展的道路。通过不断深化教育教学改革优化资源配置，充分挖掘办学潜力，使学院在扩大办学规模，提高办学效益，全面推进学院建设等诸多方面取得长足发展。学院自1984年从实施内部管理体制改革入手，全面推进教学等各项改革，坚持不懈地稳步深化，取得了较为明显的成效。1992年学院把原有机关25个处室压缩到14个，机构较为精干。还分流出富裕管理人员40多人。实行后勤社会化、产业集团化改革也起步较早、收效较大。自1997起学院后勤全额承担本系统职工工资，并以每年承担职工奖金20%的比例逐年递增，直至全部自理。在市场竞争日益激烈的社会环境中，校产上缴学院的利润保持稳步增长。近三年来，在学院总编制略有压缩的情况下，净增国家计划内日校本专科生1155人。目前，专任教师与学生比例为1：14.6。
　　4.坚持全方位开放办学。今年，学院及时抓住高等教育大发展的良好机遇，在努力扩大办学规模、提高办学层次的基础上，把加大开放办学力度作为学院加快发展的增长点。在不断推进与东北三省和内蒙古自治区邮电企业校企合作、联合办学的同时，主动把视野扩展到国外，积极寻求合作办学伙伴，并取得实质性进展。与加拿大莱姆顿学院、美国诺斯伍德大学联合办学在短短的几个月内即达成协议，并与国内企业合作，成立了长春邮电学院-莱姆顿学院。该学院是吉林省抓的校企联合、中外合作、面向社会办学的试点，当年实现了招生300人的计划目标。

　　四、 人才培养
　　学院始终坚持以教学为中心的办学指导思想，采取得力措施保证教学的中心地位，坚持不断深化教学改革，全面加强教学建设，积极推进素质教育，特别是在教育部本科教学合格评价与整改的有力推动下，人才培养质量稳步提高。学生在历次全省大学生数模竞赛、工科大学生数学竞赛、电子技术大赛中均取得优异成绩，外语统考四级通过率居省内各高校的前列。教育部本科教学合格评价专家组给予的评价是："长春邮电学院的学生朴实、热情，勤奋好学，尊敬老师，讲文明有礼貌。每年举办科技文化节，大学生科技成果展，激励了学生的人文精神和创新意识，使学生的文化素质得到提高。"据对辽宁、河北等邮电通信企业的调查表明，学院毕业生的综合素质高于与其同等规模和层次的院校的毕业生。相当一部分毕业生脱颖而出，成为信息通信产业的技术和管理骨干。用人单位的评价是："长春邮电学院的毕业生靠得住、信得过、用得上。"
　　信息通信产业作为国家重点发展的高科技产业所需的高层次科技与管理人才短缺。学院的毕业生在近两年的供需见面、双向选择洽谈会上，很容易选到用人单位，就业率达到100%。

　　五、 职工生活
　　随着上级主管部门不断加大投资力度和校产、办学收入逐年增加，学院教职工的生活福利待遇也有较大提高，生活设施不断改善。学院较早实行了住房制度改革，有力地推进了职工住房建设。1997年，学院职工人均住房建筑面积为20.45平方米，使用面积14.5平方米；教授家庭人均住房建筑面积达到23平方米，副教授达到22平方米。对职工住宅实行了物业管理。学院注意加强校园环境建设，连年增加投入，促进了校园绿化、净化、美化水平不断提高。在长春市、朝阳区高校卫生和绿化联检中连年被评为标兵单位，在长春市高校文明杯竞赛活动中也连续被评为优胜及先进单位。幽雅的育人环境和良好的生活设施条件得到了教育部专家组的充分肯定："后勤管理部门为确保教学的中心地位，作了大量的富有成效的工作，每年为师生员工办实事，并努力搞好校园建设，发挥校园文化对人才成长的潜移默化的作用，促进了良好校风的形成。"

　　六、 精神文明
　　多年来，学院特别重视精神文明建设并取得了一定的成效。学院党委在1996年被吉林省委组织部、宣传部、高校工委评为先进党委；学院多年被原邮电部教育司评为思想政治工作先进单位；学院工会、团委连续多年被上级主管机关评为先进工会和先进团委。在长春市高校文明杯竞赛、争创文明单位和校园文化建设等活动中，学院都取得了良好成绩，受到省、市、部委相关部门的表彰或表扬，为学院争得了荣誉，扩大了学院的对外影响。