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一、关于基本功训练的问题 1、注意三个积累 （1）单词、词组和短语（特别是动词搭配）的积累； （2）常用句型的积累； （3）日常交际用语的积累。 2、注意训练方法 语言的作用是为了交际。语言教学的目的在于教会语言的使用，而不是讲授大量的语言知识。语言是一门技能课（skilllesson），不是讲解课（lecturecourse）。技能课靠苦练，靠实践，靠开口说，动手写，而不是靠死记硬背。 A、要尽量把单词、词组、短语放在句中进行训练，有可能的话，放在短文中进行训练，贯彻“词不离句，句不离篇”的教学原则及方法。 用“词——句——文”教学法进行“书面表达”的训练。 学习或复习的词语： set up,make progress(in sth.),take part in,make up one's mind,devote oneself to 训练方法： 第一步：翻译练习 1、学校附近正在建造一座现代化的电脑中心。 (A modern computer centre is being set up near our school.) 2、他们英语大有进步。 (They are making great progress in English.) 第二步：造句练习（用以上六个词组或短语造句。）（略） 第三步：书面表达练习 [要求]根据提示写一篇短文，文中要含以上6个词语。 B、要注意“一种意思多种表达法”的训练，比如：“我用一个小时做这项工作”起码可用四种表达法： It took me an hour to do the work. It cost me an hour to do the work. I took an hour to do the work. I spent an hour doing the work. C、语法复习要贯彻“练—讲—练”的原则，以练为主，讲练结合。 D、精选练习，不搞题海战术，不轻易购买并使用社会上流传的所谓高考复习资料等。 二、在复习中，加强“理解”能力的培养 1、加大短文阅读量。要注意文章的题材、体裁，要选择篇幅长度适中，信息量比较充分的材料。 2、加强快速阅读训练，在“快”的基础上，提高学生获取信息的能力，进而提高学生理解能力、判断能力及分析能力。 三、要研究高考题大题之间的内在联系，加强学生对高考题的整体意识。比如： 题型考查层次考查方式考查内容 单项填空 完形填空 短文改错单项运用 综合运用 直接应用单句选择 填空短文 选择填空 短文观察 判断改错语法 词汇（基础知识） 同上 同上 1、单项填空、完形填空、短文改错之间的内在联系如下： “考查层次”可称之为试题的“起点”，而“考查内容”则为“落点”。这三个题型，“起点”不同，有高有低，但“落点”相同。英语高考题就是用“起点高，落点低”的试题来考查学生的能力的。 2、“书面表达+短文改错”则为今后学生继续深造写真正的作文作好准备。一个学生写出一篇“作文”，能找出文中的错误并改正，这就是两个题型的内在联系。 四、要研究高考题，要利用高考题 研究高考题，要把这几年高考题的轨迹和当年高考的特点结合起来。要熟悉和研究每个题型的考查内容、特点、命题思路，从而找到解题思路和复习思路。 以上资料由中国教育热线提供 |
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